DÍA 14 (30/10/14) Decálogo

Aquí os dejamos el link del decálogo de condiciones generales de trabajo:

http://www.slideshare.net/enekolamarain/decalogo-39696907

Día 13 (29/09/2014)

Hoy nos hemos metido de lleno con Kirchhof. (Resolución de circuitos con varias mallas ) . Nos han dado una breve explicación de aprox 30min para refrescar la memoria.


En vez de estar todo el rato con problemas , hemos empezado a hacer el trabajo sobre el Decálogo. . En 1h y 30` nos ha dado tiempo para terminarlo.

DÍA 12 (26/09/14)

Hoy, hemos estado haciendo cálculos de electrotecnia. Al final del día hemos acabado cansados, y cuando hemos querido redactar una entrada en el blog, nos hemos dado cuenta que Eneko (unos de los integrantes) no estaba, por tanto, se había escapado del trabajo. Se nos ha echo el día más ameno debido a que -los buenos profesores- nos dejaban escuchar música mientras estábamos trabajando. Además, hoy Domingo (uno de los integrantes) ha trabajado más de lo que lleva de curso jajaja. En conclusión, hoy hemos trabajado mucho y.... POR FIN  ES VIEEEEERNEES!!

DÍA 11 (25/09/2014)

Tras realizar los circuitos en serie y en paralelo , nos faltaba por hacer el mixto y hoy nos hemos puesto a ello. Primero lo hemos realizado en el multisim para comprobar que las resistencias soporten la tensión asignada ,mediante el Wattmeter .Una vez calculado todas las potencias , intensidades  y tensiones hemos ido al taller.

Aqui os dejamos las mediciones hechas en el taller.

It= 12,02mA
I1=0,64mA
I2=0,56mA
Vt=15V
V1= 12,08V
V2=3,10V

También nos han dado una charla sobre riesgos preventivos

DÍA 10 (24/9/14)

A primera hora de la mañana, hemos dejado aparte las operaciones matemáticas y nos hemos metido de lleno con hacer circuitos en el taller. Hemos realizado la práctica de un circuito en serie con 3 resistencias( 180Ω,220Ωy 180Ω) y hemos calculado:

• Intensidad total 
• V1 - V2- V3

Primero hemos realizado las operaciones en papel para contrastarlos luego en la practica. (Voltaje)

Después de realizar el circuito serie , hemos hecho el paralelo. En este caso la tension es igual en todo el circuito. Pero la intensidad , no. Aquí los calculos de las intensidades ( It , I1 y I2 )

DÍA 9 (23/09/14)

Hoy, hemos interactuado con una fuente de alimentación. Hemos tenido que conectar una bombilla a la fuente de alimentación y medir su tensión e intensidad con el polímetro.

Estos son los resultados de una lámpara de 24V. Además, hemos dado un poco de teoría de electricidad básica y hemos empezado con los ejercicios de acoplamientos de serie y paralelo.

DÍA 8 (22/09/14)

Buenos días gente,

 Hoy hemos terminado de realizar  los cálculos matemáticos :

Al acabar esas operaciones, nos hemos metido de lleno con los ejercicios de corriente continua y la verdad, es que eran bastantes sencillas. Nos ha venido bien refrescar la memoria, ya que lo teníamos algo olvidado del año pasado (Ley de Ohm, potencias, energía eléctrica...).

Terminar todo los ejercicios nos llevará mas de una clase.

Hoy, a pesar de ser lunes, nuestro estado anímico es bastante bueno, y eso que hoy nos quedamos hasta las 15:00. 

Hoy hemos continuado con los ejercicios de la ficha 3. Han sido 6h de continuos ejercicios y la verdad es al final hemos llegado a un punto en el que estábamos saturados de tanto numero.

DIA 7 (19/09/14)

Buenos días, debido a los problemas de ayer, aquí os dejamos el vídeo completo del Transformador. Espero que os guste.

DÍA 6 (18/09/14)

Hoy, hemos acabado el cuestionario y mañana a primera hora, por problemas técnicos, subiremos el vídeo definitivo del montaje (aunque ya lo tenéis paso a paso en la entrada anterior) y de desmontaje del transformador.

Además, hemos comenzado a hacer la nueva ficha (ficha 3) que trata de hacer unos cálculos básicos de matemáticas y de electricidad.

Mañana os contaremos más.

DÍA 5 (17/09/2014)

Hoy, desde primera hora de la mañana, hemos seguido construyendo el transformador. Luego, hemos terminado de enrollar la bobina en el que el devanado primario tenía 302 espiras y el secundario 65 espiras.
Today, We have been finish the transformer. Then, we have rolled the bobbin

Después de terminar con ese proceso, hemos continuado pelando las puntas del cobre y empalmándolas con gotas de estaño cada punta con un cable. En el primario hemos puesto un color diferente al secundario para diferenciarlo. Es decir, en uno marrón, y en otro negro. A la hora de empalmar la punta de cobre y el cable, lo hemos cubierto con tubo de macarrón para que queden bien aislados.

La bobina ha quedado cubierta con las chapas magnéticas (En forma de I y E) con el fin de evitar pedidas por Histéresis magnética.

Después hemos puesto el perfil de regletas, atornillándolo con tornillos, para que el núcleo quede bien sujeto y tenga una base para poder apoyarlo. También hemos conectado el devanado primario al enchufe y el secundario a la bombilla para comprobar que funciona.

 

Hemos comprobado que funciona perfectamente y que en la tensión de entrada fuera de  220V y en la tensión de salida 48V.

DÍA 4 (16/09/2014)

Hoy nos han planteado construir una parte del la fuente de alimentación, el transformador. Para ello, hemos tenido que analizar los componentes del maletín de construcción que nos han asignado:

En el proceso, nos han surgido varias dificultades a la hora de hacer la bobina debido a la dificultad de enrollar en espiras. Os enseñamos el proceso 

DÍA 3 (15/09/2014)

Hoy nos han dado una ficha de ejercicios sobre transformadores. Hemos tenido que buscar información sobre todos los componentes y características de un transformador. Para algunas personas ha sido más fácil que para otras personas ya que el año pasado estudiaron sobre este tema.

Hemos acabado agotados debido a la escasa información que teníamos a pesar de tener recursos como los ordenadores y libros.

DÍA 2 (14/09/14)

Ya finalizado nuestro segundo día, estamos satisfechos con el trabajo realizado.

Os seguiremos contando nuestro progreso la siguiente semana.

Un saludo, atentamente el equipo CADE.

VÍDEO DE PRESENTACIÓN

Hoy, hemos finalizado la primera parte del reto, que consistía en:

• Crear un blog
• Reflejar las expectativas de cada integrante
• Hacer un vídeo de presentación del grupo
• Crear un espacio con el nombre del grupo, estado anímico y nuestro enlace (QR)

A la hora de colaborar en grupo, nos hemos implicado en el reto en el que hemos expuesto nuestras ideas. Nos han surgido varias dudas, que a lo largo del día hemos ido resolviendo en cierta medida.

El último punto del reto consistía en hacer un vídeo de presentación del grupo,  para el cual hemos utilizado el  Movie Maker , cuyo empleo nos era desconocido, pero con un poco de práctica y empeño hemos conseguido dominarla. 

Os adjuntamos nuestro vídeo de presentación:
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Today, we have finished the challenge´s first part:

• Make a blog
• Make a video presentation of this team 
• Make a space with the name of this group, our mood and our link (QR)
• Demostrate our expectations

IMAGEN DEL GRUPO Y ESTADO DE ÁNIMO

Hoy nos han propuesto el primer reto en el que estamos muy ilusionados. A lo largo de los retos, os iremos contando nuestra evolución. 

Today, the teachers have purpose to us the first challenge. we are very hopeful. Day to day, we will tell you our evolution.

DÍA 1: NUESTRO PRIMER RETO

Somos el equipo CADE de un ciclo superior de automatización y robotica industrial de Maristak.
Este grupo esta constituido por:

• Christian Reynaltt
• Aitor Sandino
• Domingo Bocara
• Eneko Lamarain

Cada día iremos publicando nuestra rutina diaria de los retos que nos propondrán, en este caso:

En estos retos que nos vamos a encontrar a lo largo de este curso, obtendremos expectativas positivas en un entorno similar al equipo de alto desempeño. 

• Obtener un propósito claro
• Mejorar nuestra comunicación y aprendizaje
• Participación grupal
• Orientación a la solución de problemas

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We are CADE team and we are senior cycle in Maristak school of industrial automation and robotics.
In this team we are:

• Christian Reynaltt
• Aitor Sandino
• Domingo Bocara
• Eneko Lamarain

Each day we are going to post our routine, in this case: